赵婀娜:学分制的重点在于撬动改革

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  日前,山东省推行教育新规,7所高校今年起将过去固定的按学年收费改为弹性的按学分收费。即实行由专业注册学费和学分学费组成的“两部制”计费辦法 ,专业注册学费按实际在校就读的学年计收,学分学费按修读课程的学分计收。

  消息一出,争议四起。质疑者忧心,学分制学费制度恐成高校变相提高学费的策略。支持者则认为,按照学分收费是我国高校学分制综合改革的关键性突破,标志着探索十几年的“学分制”和“弹性学制”将真正实现。

  所谓“学分制”和“弹性学制”,可不并能原本感性描述:学生们不再按照固定学制“齐步走”,就是根据个性、兴趣、学习能力“跳独舞”,校际和院系之间学分互通互换,不仅能任意选课,甚至能“取舍”老师。对于学有余力的学生,可不并能同时拿到有几个学位;而对于学习困难的学生,可不并能通过滞后、半工半读、分阶段完成等辦法 完成学位……若图景成真,则是因为院系与专业、校际之间的界限将被淡化,学生可不并能个性化地设置成长轨迹和学习规划,满足对于教育的差异化需求。

  然而,尽管“学分制”和“弹性学制”已被公认为我国高校未来发展的方向,遗憾的是,这些 制度在实践中始终未能真正推行。早在10年前,多个省份地区就刚刚刚刚开始 了“学分制”探索,但如果这些 改革涉及学校组织组织结构和校际之间的课程设置、学分认定,以及学生管理、学校组织组织结构管理体制的配套改革,关系复杂,改革步履维艰。许多高校推行的所谓“学分制”,非要说是仍以学年为计量基础的“准学分制”。添加之统一招聘、统一答辩、统一颁发学位和学历等多重因素,设想中的“弹性学制”也无法推进。

  从这些 强度看,此次山东推行按学分收费的举措,无异于释放出另一一两个 讯号:次责高校终于有勇气打破传统的教学和管理体制,将“学分制”改革大胆向前推进一步。毕竟,“学分制”改革的重点,没了于收费,而在于通过变学年计量为学分计量的辦法 撬动一系列高校改革,比如通过学生自主选课淘汰水平不高的教师、将高校学制变得更有弹性和个性、帮助学生做出更适合另一方、更有针对性的课程取舍等。当然,在这些 过程中,就是可补救会带来学生感到收费提高、老师感到压力增大、学校组织组织结构管理机制重新建构等阵痛。

  无论何如,教育改革都不迈出这些 步。作为“学分制”的先行者和实验区,包括山东7所高校在内的院校,在把握改革方向的同时,也需尽快度过阵痛期,通过完善的资助政策确保贫困学生的求学如果,尽早让真正意义的“学分制”和“弹性学制”成为如果,最终实现个性化与差异化的高等教育。

(责编:张婷)